这样一来，孩子们不仅能够学会一首韵味十足的诗，在发现答案的过程中，还能够体会到诗的乐趣。 另外还能锻炼积极思考的能力，在找到答案之后，还会有一种收获成功的喜悦 和成就。 这种喜悦和成就，说不定就能够让孩子们，从此喜 上思考和探索。 他们知道，去思考和探索之后，就可能会再有现在的这种觉。 这便是换了诗名之后，孩子们在学习这首诗的时候，能够得到的诸多好处。 “简直就是太绝妙了！”韩忠、白易、柳元三人再次赞叹不已，他们能够看出李凡的巧思，以及用心良苦。 而且，再仔细去品味的话，这首诗似乎还包含着另外的某种情怀 花儿在那个最美的季节里尽情的开放，并最终将自己的生命燃烧般的开到最美。 美到极致后，飘然而去。 此时花儿不谢，只因在画中。 鸟儿不惊，不知青 已尽，岁月已逝，徒留下多少悔恨。 诗中的画似乎代表着一种梦想，一种可见而不可得的梦想，但那种梦想只是在人的心灵处于一种安静的状态中，我们才能够想起。 但不可得已是事实，诗人唯有带着淡淡的幽思，去寻觅世间最后的能够寄托情怀的东西。 人已去，空留花，鸟未惊，人又来，没有永恒的美丽，而一切的美丽都将隐于虚幻。 韩忠、白易、柳元三人若有所思，这首诗或许真的包含了这样的情怀，又或者完全是他们想多了. 当然，对于孩子们而言，就无须考虑这些了。 …… 无数的家长们在看到第二诗的时候，更是愣了好一会儿之后才反应过来，有些家长甚至等到网络上，其他人说出答案之后，才终于恍然大悟。 这倒不是说很多人都不够聪明，而是因为大家从来就没有想过，一首诗原来还可以是谜题。 李凡的这首《远看山有 》，让所有人大开眼界，原来还可以这样作诗，不愧是传说中的谪仙人。 家长们在恍然大悟之后，自然是惊喜不已，这里惊喜的是诗作本身。 惊喜过后，家长们又慢慢品出了，孩子们学习这一首诗能够得到的好处。 这下子，一众家长们在惊喜过后，又到了更大的惊喜。 “太 了！简直是太了！李凡先生太了不起了，我的孩子能够学习到这样的古诗，实在是太幸运了。谢李凡先生！” “孩子们在学习这首诗的时候，觉能够收获太多太多的东西。越想越是让人 动，孩子们生在了一个最好的时代！” “李凡先生的这种构思真是绝了，也看得出李凡先生的用心良苦，希望以后孩子们在学习这首诗的时候，不要辜负了李凡先生的良苦用心。” “这就需要老师和我们这些家长，好好的引导孩子们了。我对此非常的兴奋好期待。” “我也是，希望快点在课本上见到这首诗。当然，还有前面的那首《山村咏怀》。嗯，还是接下来的第三首诗。我看看第三首诗是什么？” “好，让我们再看李凡先生的第三首诗，真是让人期待！” “……” 第三首诗紧跟其后，诗名叫做《草》 “离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，风吹又生。” 这首诗是李凡前世唐代大诗人白居易的作品，原名叫做《赋得古原草送别》。 这首诗原诗一共有八句，后面还有四句： “远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋 别情。” 对于孩子们来说，后面四句显然过于复杂了，所以李凡只截取了前面四句，取名为《草》。 这诗颇有些奇妙，仅取前四句也能够自成一首完整的诗。 而且，还 含着韵味和哲理。 …… 第2175章 课文让家长们看得津津有味 《赋得古原草送别》是白居易的成名诗作，写这首诗时，白居易才十六岁。 而说到这首诗，就不得不说顾况与白居易之间的一个故事。 贞元三年，年轻的白居易初到京城，拿着自己的诗作去拜访，当时已是大诗人的顾况，诗作的第一篇便是这首《赋得古原草送别》。 顾况在看白居易的诗之前，先是看到了白居易的名字，便打趣道：“米价方贵，居亦弗易。” 意思是说，京城的米价太贵，想要在这里住下，可不容易。 而后开始看白居易的诗，第一篇便是，“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，风吹又生。” 看到这首诗，顾况又连连叹，说，“道得个语，居即易亦。” 意思是说，能写出如此的诗句，在这里住下，又有什么难的呢？ 白居易因此名声大振，开启了一代伟大诗人的绚丽篇章。 而这首《赋得古原草送别》，也成为了传之千古的绝唱。 现在，李凡把这首诗的前四句带到了这个世界，相信这首小诗也能够成为这个世界的千古绝唱。 无数的家长们看到李凡的这第三首小诗，自然又一番赞叹连连。 这首诗在用词用字上，同样十分的浅显易懂，任谁都看得懂，简单但又绝不平凡。 野草是一种年生植物，荣秋枯，岁岁循环，生生不息，一句“一岁一枯荣”，简简单单几个字韵味生动的，便展现出了野草荣秋枯的生命循坏。 “野火烧不尽，风吹又生。”野草具有顽强的生命力，它是斩不尽，锄不绝的，只要残存一点 须，来年便会更青更长，很快蔓延原野。 这里却不说“斩不尽，锄不绝”，而写作“野火烧不尽”，便造就一种壮烈的意境。野火燎原，烈焰可畏，瞬息间，大片枯草被烧得 光。 而之所以要如此强调毁灭的力量，以及毁灭的痛苦，是为后面强调再生的力量，再生的乐进行铺垫。 烈火能把野草连茎带叶统统烧尽，然而就算烈火再猛，也无奈那深藏地底的须，一旦风化雨，野草的生命便会复苏，以迅猛的长势，重新铺盖大地，笑面火的凌 。 全诗措语自然 畅而又工整，字字含真情，语语有余味，可谓绝唱。 所有的家长们无不摇头晃脑， 诵出声，越读越是觉得韵味无穷，还有一种哲理蕴含其中。 这种简单而又韵味无穷，还蕴含着某种哲理的诗，让孩子们学习和掌握，简直是再合适不过了。 无数的家长们慨连连。 “又是一首适合孩子们学习的，极好的诗！如果我小的时候能读到这样的诗，说不定便会发我对诗词产生强烈的兴趣。现在，我或许已经是一名有名的大诗人了。” “你还别说，还真是有这种可能的，这样的诗如果能够早出现十几、二十年，现在或许会多出不少的大诗人。我们小的时候也学习诗，但那些诗实在是难以让小小的我们，对诗词产生多大的兴趣。” “小时候学过的诗，我倒是还记得，和李凡先生的这几首诗比起来，差距实在是太大太大了。我们小时候就学习那样的诗，现在想起来还真是可怜。” “所以说，现在的适龄孩子们，以及以后的孩子们，都是极为幸福的。” “……” …… 家长们在慨，韩忠、白易、柳元三位大诗人也同样在慨。对于李凡的诗才，他们实在是不知道该怎样评价了。 对于李凡来说，写出一首好诗，似乎就像是喝水走路一样简单，这要怎么评价？应该说点什么？ …… 李凡这一次一共写了七首古诗，除了前面三首之外，还有第四首《所见》。 “牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意 捕鸣蝉，忽然闭口立。” 第五首《画 》。 “头上红冠不用裁，身雪白走将来。 生平不敢轻言语，一叫千门万户开。” 第六首《山行》。 “远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐 枫林晚，霜叶红于二月花。” 第七首《宿新市徐公店》。 “篱落疏疏一径深，树头花落未成 。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。” 七首诗，每一首都简单而韵味十足，对于孩子们来说，这是适合他们学习的最好的诗，即便是对于成人们来说，也是值得细细品味的经典之作。 以韩忠、白易、柳元为首的诗人，以及所有的诗词好者，无数的家长们，全都兴奋不已。 能将诗写得如此的简单易懂，又如此的不凡，天下只有李凡一人。 在七首诗过后，便是李凡专门创作的数篇课文，家长们对此同样极为关注。 第一篇题目为《天来了》。 “天来了，天来了。 来到了小河边， 小溪快的着。 天来了，天来了， 来到了田野上， 草儿绿了，花儿开了。 天来了，天来了。ＦOnｄY.ＮeＴ |
和成就
上思考和探索。 他们知道，去思考和探索之后，就可能会再有现在的这种
已尽，岁月已逝，徒留下多少悔恨。 诗中的画似乎代表着一种梦想，一种可见而不可得的梦想，但那种梦想只是在人的心灵处于一种安静的状态中，我们才能够想起。 但不可得已是事实，诗人唯有带着淡淡的幽思，去寻觅世间最后的能够寄托情怀的东西。 人已去，空留花，鸟未惊，人又来，没有永恒的美丽，而一切的美丽都将隐于虚幻。 韩忠、白易、柳元三人若有所思，这首诗或许真的包含了这样的情怀，又或者完全是他们想多了. 当然，对于孩子们而言，就无须考虑这些了。 …… 无数的家长们在看到第二诗的时候，更是愣了好一会儿之后才反应过来，有些家长甚至等到网络上，其他人说出答案之后，才终于恍然大悟。 这倒不是说很多人都不够聪明，而是因为大家从来就没有想过，一首诗原来还可以是谜题。 李凡的这首《远看山有
》，让所有人大开眼界，原来还可以这样作诗，不愧是传说中的谪仙人。 家长们在恍然大悟之后，自然是惊喜不已，这里惊喜的是诗作本身。 惊喜过后，家长们又慢慢品出了，孩子们学习这一首诗能够得到的好处。 这下子，一众家长们在惊喜过后，又
了！简直是太
动，孩子们生在了一个最好的时代！” “李凡先生的这种构思真是绝了，也看得出李凡先生的用心良苦，希望以后孩子们在学习这首诗的时候，不要辜负了李凡先生的良苦用心。” “这就需要老师和我们这些家长，好好的引导孩子们了。我对此非常的兴奋好期待。” “我也是，希望快点在课本上见到这首诗。当然，还有前面的那首《山村咏怀》。嗯，还是接下来的第三首诗。我看看第三首诗是什么？” “好，让我们再看李凡先生的第三首诗，真是让人期待！” “……” 第三首诗紧跟其后，诗名叫做《草》 “离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，
别情。” 对于孩子们来说，后面四句显然过于复杂了，所以李凡只截取了前面四句，取名为《草》。 这诗颇有些奇妙，仅取前四句也能够自成一首完整的诗。 而且，还
含着韵味和哲理。 …… 第2175章 课文让家长们看得津津有味 《赋得古原草送别》是白居易的成名诗作，写这首诗时，白居易才十六岁。 而说到这首诗，就不得不说顾况与白居易之间的一个故事。 贞元三年，年轻的白居易初到京城，拿着自己的诗作去拜访，当时已是大诗人的顾况，诗作的第一篇便是这首《赋得古原草送别》。 顾况在看白居易的诗之前，先是看到了白居易的名字，便打趣道：“米价方贵，居亦弗易。” 意思是说，京城的米价太贵，想要在这里住下，可不容易。 而后开始看白居易的诗，第一篇便是，“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，
须，来年便会更青更长，很快蔓延原野。 这里却不说“斩不尽，锄不绝”，而写作“野火烧不尽”，便造就一种壮烈的意境。野火燎原，烈焰可畏，瞬息间，大片枯草被烧得
光。 而之所以要如此强调毁灭的力量，以及毁灭的痛苦，是为后面强调再生的力量，再生的
。 全诗措语自然
畅而又工整，字字含真情，语语有余味，可谓绝唱。 所有的家长们无不摇头晃脑，
诵出声，越读越是觉得韵味无穷，还有一种哲理蕴含其中。 这种简单而又韵味无穷，还蕴含着某种哲理的诗，让孩子们学习和掌握，简直是再合适不过了。 无数的家长们
捕鸣蝉，忽然闭口立。” 第五首《画
》。 “头上红冠不用裁，
枫林晚，霜叶红于二月花。” 第七首《宿新市徐公店》。 “篱落疏疏一径深，树头花落未成
。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。” 七首诗，每一首都简单而韵味十足，对于孩子们来说，这是适合他们学习的最好的诗，即便是对于成人们来说，也是值得细细品味的经典之作。 以韩忠、白易、柳元为首的诗人，以及所有的诗词